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語文教案

小學語文面試試題-教師資格證

來源:中國教師資格網  時間:2019-05-01 20:43:22

小學語文《匆匆》

一、考題回顧

二、考題解析

(一)導入

1.用PPT出示明代錢鶴灘所做的明日歌,請學生大聲朗讀,思考其中的含義,說說其中自己最喜歡的句子并說出原因

(稍作互動,只要學生能自圓其說都用鼓勵性的語言評價)。

然后引題:自古以來,時光易逝、人生苦短就是文人創作永恒的主題,今天我們就來看看著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。(板書標題)

2.用ppt出示朱自清簡介

(二)初讀課文,整體感知

1.初讀課文,解決生字詞。

(PPT出示生字詞,教師范讀、范寫,學生朗讀,練習寫)

2.再讀課文,思考文章主要寫了什么,畫一畫主旨句。

(主要寫時光易逝而人生庸碌無為,主旨句“我們的日子為什么一去不復返呢?”)

(三)再讀課文,小組學習

1.同學們先讀一下文章的第一段,來說說大意。

(引出主題:我們的日子為什么一去不復返呢?)

2.請同學以同桌為單位,結合文本討論作者是用怎樣的方式來表達這個意思的呢?這種表達方式又有怎樣的效果呢?

(用對比的方式。對比之處有兩點:1.意思的對比:燕子、楊柳、桃花的情況都是有去有回、周而復始的,只有日子一去不復返了。用對比引發讀者的思考;2.句式的對比:在講述燕子、楊柳、桃花時用了較為規整的排比句,顯得開篇有文采有氣勢,讀起來朗朗上口。然而講述我們的日子時,就脫離了排比的句式,用了平易近人的語言來反問。使句式活潑生動,富于變化。)

3.第二段里作者為什么說自己“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”?結合具體語句簡述原因。

(解決這個問題,首先要讀懂這段的關鍵句:八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。用比喻的手法將人生的時間比作針尖上的一滴水,當一滴水回歸大海時,沒有聲音也沒有影子。比喻人生的時間消逝與無聲無息間?;橄笪蝸?,使“時間的流逝”這個概念更具體。作者因時光流逝于無形間,自己碌碌無為而“頭涔涔而淚潸潸了”)

4.然后請學生帶著感情朗讀這兩段,感受其中的情感。

(四)小組討論,想象拓展

四人為一小組,同學們運用以上修辭進行仿寫,仿寫一段關于時光易逝的文字。

(五)小結作業

作業:請學生上網搜集朱自清的散文來閱讀,發現其中你覺得比較好的修辭,記錄下來,明天上課我們一起分享。

【板書設計】

 

 

【答辯題目解析】

1.簡述抒情散文語言分析的思路?

【參考答案】

俗話說“小說是寫給別人看的,散文是寫給自己看的”。散文的特點除了形散神聚,還有一個特點就是情感的表達表達,這一點在抒情散文中表現更為明顯。作者在寫作時,考慮更多的并不是讀者所獲取的信息量,而是情感的自我抒發,所以抒情散文中,很多遣詞造句都很隱晦,需要讀者結合文章的寫作背景和作者的個人經歷進行分析。在對抒情散文的語言分析中,我們可以借鑒詩歌的分析方式:找出“意象”,即散文中重點描寫的物象,再分析此物象所承載的作者的情感;在情感分析中,我們同樣可以分析寫作技巧,比如謀篇結構以及這樣構思的好處、有特色的修辭以及修辭對情感表達的作用。通過這樣的方式來一步一步深入地分析散文的語言。

2.有一個離異的孩子上課經常搗亂,如果你是老師你該怎么做?

【參考答案】

教師在上課的過程中,總會遇到各種各樣的問題,面對問題,作為老師,我們應該本著關愛學生、平等對待每一位學生的原則,站在學生的角度,多替學生去思考,幫助他們解決問題。

尤其是面對這樣一名特殊的學生,我更應該關注到學生的一些日常的小變化,了解原因,對癥下藥,最終幫助這名學生成長。

首先,我會私下找到這名同學,通過交流溝通的方式,打開孩子的心扉,了解他在課上行為的一些背后的原因,并針對他的一些不合理的想法,進行勸說式教育,幫助他樹立正確的人生觀和價值觀。

其次,我會繼續找到該名同學的家長,了解他們的家庭狀況,并向他們說明孩子近期在學校的表現情況,勸說家長,多給予該名孩子多一點關愛,并實行家校聯合的機制,共同助力孩子的成長。

最后,找到其他任課老師,了解該名學生的課堂表現情況,共同探討一些教育良策。

在教學的過程中,我會長期關注該名學生的學習動態、成長動態以及心理狀況,并采取相應的教學措施,希望能夠幫助孩子健康成長。

(責任編輯:李超)

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